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開心升級,平穩過渡——幼小銜接家長會

媽咪愛嬰網 www.homemadewithlove.net 2021年12月21日 09:27:56

  我想一定有家長心中有疑問。為什么我們要專門組織一個關于幼小銜接工作的家長會?

  首先我要來為家長們介紹一下,為什么要做幼小銜接相關工作。

  在人生中一共有三大轉折的關鍵期。

  第一次,是從家到幼兒園,3歲的時候要解決分離焦慮。

  然后幼兒園到小學。6歲的時候要解決幼小銜接。

  再就是從小學到中學,12歲的時候解決小初過渡。

  那么幼小銜接階段也就是6歲要解決的問題到底都有什么呢?

  我來給大家介紹一下上小學期間容易出現的不適應的表現。

  首先是上課注意力不集中,聽課效率比較低。

  進入不了學習狀態,學習習慣差。不能完成學習任務。

  一到上學時間就煩躁不安,焦慮甚至哭鬧。

  有的孩子在上學的時候出現情緒低落,放學時活潑活躍的現象。

  還有就是性情發生改變。比如變得退縮、煩躁,出現攻擊行為。

  還有上學沒幾天就開始怕學厭學的情況。

  小學老師也有反饋,有的小朋友在上小學了之后會出現哭鬧,上課坐不住的現象。

  在集體中太自我。自由活動時又不會玩兒。

  第三是書寫困難,寫作業拖沓、速度慢。

  第四是丟三落四,注意力不集中。

  為什么會出現以上這些現象的,從根本上來說,是因為幼兒園和小學本身有很大的差異。

  第二是家長的意識不到位。

  接下來是幼小銜接出現斷層。

  首先說幼兒園與小學本身具有哪些差異?

  我們可以從這幾個方面看到:

  學習環境,學習內容,學習形式,教育時間、規范和交往都是有不同的。

  在幼兒園階段,環境是寬松活潑的,學習的方式也以動手動腦游戲為主。

  不管是從老師的教還是孩子的學,都更自由。

  但是上了小學之后,因為有學業壓力,學習環境也變得嚴謹規范起來。

  學習的內容都是各學科的基本知識和技能。

  老師的教和學生的學都變的要求更嚴格了。

  時間上需要孩子們更長時間的注意力。

  與同伴的交往也更加自由自主。

  同時,根據國家教委進行的幼小銜接研究表明,由于小學生活與幼兒園生活有很大的不同,超過60%的孩子在入學后存在學習適應性嚴重不足的問題。

  不適應正規的學校教育和不適應相對緊張的學習環境,不適應學校在學習習慣和思維習慣等方面的要求等等。

  幼兒園把孩子們送出去,老師接收孩子,一直陪伴在孩子們正是家長。

  所以進行幼小銜接工作家長的參與和態度至關重要。

  正是由于這個原因,我園組織幼小銜接家長會。

  正是由于這個原因,我園組織幼小銜接家長會。

  希望能夠幫助家長樹立正確的教育觀念,幫助孩子們把幼小銜接這個關鍵階段平穩的過渡好。

  剛才已經提到了很多關于幼兒園和小學的不同,那么按照小學的要求,我們班的孩子有哪些方面是表現的比較好的,哪些方面還有不足需要提升的呢?

  首先說我們班孩子表現比較好的兩個方面。

  我們班的孩子們交往能力是比較強的,相信他們上了小學之后,處理與同伴關系,與老師關系都會比較容易。

  然后是生活習慣良好。這有賴于我們班的老師和家長們互相配合。從小班開始就注重培養孩子們的良好生活習慣,他們的自理能力比較強,同時也有一些幫助和服務他人的意識。在這一點上非常優秀。

  接下來我們說一說你小學生的要求,還有一段距離的方面。

  首先是規則意識不夠,注意力不夠持久。然后是我們班孩子的思維還很具體。

  這一點是說小學生要求抽象邏輯思維能力,當然這一點可以慢慢的發展。我們具體來說一下前兩點。

  由于幼兒園的教育,相對小學來說是比較自由的。我們在去衛生間如廁的,這種事情上,是根據自己的需要。隨時著起身去衛生間如廁了。

  但在小學里面集體活動的比例會增加。在很多集體活動期間,是不能支持孩子們。

  隨時離場去衛生間的。家長們在這一點上可以重視一下。提前跟孩子們講清楚。且有意識的進行練習。

  園還有就是在幼兒園期間不想參加的游戲和活動,可以選擇旁觀。而小學的集體活動通常是要求孩子一定要參加的。

  再有就是我們班還是用喜歡的姿勢聽課。有的時候坐姿不夠標準。

  在進入小學之后,老師在這一方面會有要求。

  另外在區角活動時會發現有一些小朋友對自己感興趣的事情和活動能夠保持高度的注意。

  但遇到難度的大小不完全適合的活動,注意力就很容易分散了。會中途停止活動,開始旁觀其他小朋友。

  專注力對于孩子的成長和學業成績來說還是非常關鍵的。尤其在上了小學之后,其實對不喜歡的事情或難度較大較小的事情保持關注。

  對于孩子來說是非常重要的。但是由于以上幾種情況,我們總結了我們班老師和家長在幼小銜接階段的工作重點。

  首先第一點要訓練孩子們較長時間的專注力。

  第二,要幫助孩子理解,并且盡量遵守規則。

  第三是要引導孩子們按時完成任務。

  第四,鼓勵孩子自己解決困難。

  我們班的家長們可以這樣做。

  第一點是表達對小學的期盼。

  要給孩子們形成成為小學生是一件光榮的事這個印象。

  第二點是一定要放手讓孩子們自主的做事情,自主選擇。

  第三點是給規定的活動安排規定的時間,讓孩子同時形成任務意識和時間觀念。

  第四點是制定規則的時候要講清楚原因。讓孩子知道所有的社會規則,學校規則都是有一定的原因和考慮的,并不是隨意制定的,也讓孩子們在遵守規則的時候,知道到底為什么要這樣做。

  第五點是給孩子們提供解決生活中的實際問題的機會。

  第六點儀式感也很重要。讓孩子們覺得上小學就是踏入了一段新的人生旅程。

  在自己覺得困難所難過的時候,能夠妥善處理自己的前世。

  第七點就是要隱藏家長的焦慮。我們家的家長對孩子的教育都比較上心。所以自己家的孩子上小學產生焦慮情緒幾乎是難免的。也請爸爸媽媽們回家跟爺爺奶奶、外公外婆說清楚。不要把這種焦慮心情帶給孩子們。

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